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貴州特崗教師（物理學(xué)科）說(shuō)課稿（模板）

文章來(lái)源：163貴州人事考試信息網(wǎng)編輯者：金粉筆教育時(shí)間：2019-06-20 11:22閱讀：

　　一 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
 
　　我利用多媒體演示生活中運(yùn)動(dòng)的情況，向?qū)W生提問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生相互討論得出物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢之分。我在提問(wèn)如何去描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，引發(fā)學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。
 
　　二 新課教學(xué)
 
　　本節(jié)新課教學(xué)有兩個(gè)部分
 
　　1、速度概念建立及講解。
 
　　2、勻速直線運(yùn)動(dòng)的講解。
 
　　首先我引導(dǎo)學(xué)生看課本上“想想議議”板塊中提出的問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論生活中如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，師生共同歸納幾個(gè)方法:
 
　　1、相同時(shí)間，比較路程。
 
　　2、相同路程比較時(shí)間。
 
　　3、路程不通，時(shí)間不通，比較單位時(shí)間內(nèi)的路程。從而引入速度的概念，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)速度的物理意義、定義、公式、國(guó)際單位、常見單位進(jìn)行講解。
 
　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論教材上“想想議議”中物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的分類。學(xué)生歸納出物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)根據(jù)速度是否變化分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)兩類。
 
　　三 課堂檢測(cè)
 
　　我用多媒體展示幾個(gè)關(guān)于速度及速度變化公式應(yīng)用的例題，先讓學(xué)生自己聯(lián)系，然后我再講解。能夠加深學(xué)生對(duì)速度的理解，以及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
 
　　四 課堂小結(jié)與布置作業(yè)
 
　　我向?qū)W生提問(wèn)今天我們學(xué)習(xí)了什么，然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課回顧，加深印象。布置課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第一、二題做在作業(yè)本上。
 
　?。ń鸱酃P教育學(xué)員）

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