課程
一、制約課程的主要因素：社會、知識、兒童
二、三維課程目標★★★
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
三、義務教育階段課程計劃的特征：
強制性、普遍性、基礎性
四、義務教育的特點
強制性、普遍性、免費性
教學實施
一、教學的一般任務【簡答】★★★
1.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。
2.發(fā)展學生智力、體力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。
3.培訓學生高尚審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎。
4.關注學生個性發(fā)展。
二、教學過程是一種特殊的認識過程
認識的間接性;
認識的交往性;
認識的教育性;
有領導的認識
三、教學過程的基本規(guī)律(基本特點)★★★
(在教育教學過程中應該處理好那些關系?)
1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合
2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
3.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
4.教師主導和學生主體作用相結合(案例分析)
四、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎
2.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件
3.在教學程中學生既要掌握知識，又要重視學生的智力，把二者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實質(zhì)教育論。
五、教學過程的結構(教學進程的環(huán)節(jié)、教師講授的環(huán)節(jié))★★★★★
1.激發(fā)學習動機2.感知教材3.理解教材3.鞏固知識4.運用知識5.檢查知識
六、我國中小學教學原則【單選、簡答】★★★★
直觀性原則;量力性原則;理論聯(lián)系實際原則
科學性和思想性相統(tǒng)一的原則;因材施教原則;循序漸進原則;鞏固性原則;啟發(fā)性原則
七、直觀性原則
1.涵義教師盡量利用學生的多種感官和已有經(jīng)驗，通過多種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面深刻地掌握知識。
2.直觀手段的種類【單選】
a.實物直觀(實物、標本、實驗、教學性參觀)
b.模像直觀(圖片、圖標、模型、幻燈片、錄像帶)
c.言語直觀
貫徹直觀性原則的要求(簡答)★★★★★
(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段(2)直觀要與講解相結合
(3)重視運用言語直觀(4)防止直觀的不當與濫用
八、啟發(fā)性原則★★★★★
(1)涵義教師要承認學生是學習主體，注意調(diào)動他們學習的主動性，引導他們獨立思考，積極探索。
(2)貫徹的要求【簡答】★★★★★
a.調(diào)動學生學習的主動性b.啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力
c.讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力d.發(fā)揚教學民主
九、循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)
(1)涵義：教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。
(2)貫徹的要求★★★★★
a.按教材的系統(tǒng)性進行教學b.注意主要矛盾，解決好重、難點的教學
c.由淺入深、由易到難、由簡到繁，不能雜施
十、因材施教原則★★★★★
(1)涵義：教師根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學。
(2)貫徹要求(簡答)
a.充分了解學生b.尊重學生的差異
c.針對學生特點進行有區(qū)別的教學
d.采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)揮
十一、講授法的基本要求
基本要求：①講授的內(nèi)容要有科學性和思想性。
②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。
?、壑v授方式要靈活多樣。
④講授的語言要清晰、簡練、準確、生動。
十二、談話法的要求★★★★★
談話法亦稱問答法。談話法是教師根據(jù)教學目的要求和教學內(nèi)容，提出問題，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。
基本要求：
1.準備好問題和談話提綱
2.講究提問的藝術
3.做好歸納總結
十三、選擇與運用教學方法的基本依據(jù)★★★
1.教學目的與任務的要求
2.教學重難點
3.教學的時間、設備與條件
4.課程性質(zhì)和特點
5.學生年齡特征
6.教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗與個性
十四、教學工作的基本環(huán)節(jié)★★★
備課;上課;作業(yè)檢查與批改;課外輔導;學業(yè)成績的檢查與評定
十五、一堂好課的基本標準(簡答)★★★★★
1.從教師角度看
(1)教學目標明確(2)教學內(nèi)容正確(3)教學方法得當
(4)教學結構合理(5)講究教學藝術(6)板書有序
(7)充分發(fā)揮學生的主體性
2.從學生角度看：
(1)學生注意力集中(2)思維活躍(3)積極參與
(4)個別學生得到照顧
十六、作業(yè)的布置與批改【簡答】★★
(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求(2)要有代表性
(3)作業(yè)形式要多樣(4)作業(yè)分量要適當，難易要適度。
(5)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。
(6)教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。
十七、上課的基本組成部分(一堂課的結構)：
組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材，布置課外作業(yè)。
德育
一、小學德育的目標★★★★★
(1)培養(yǎng)學生正確的政治方向，初步形成科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識。
(2)培養(yǎng)學生良好的道德認識和行為習慣
(3)培養(yǎng)學生的道德思維和道德評價能力
(4)培養(yǎng)學生的自我教育能力
二、德育過程的規(guī)律(特點)★★★
1.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
2.學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。
3.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
4.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
三、我國中小學德育的基本原則
導向性原則
疏導原則
尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則
教育影響的一致性和連貫性原則
因材施教原則
正面教育與紀律約束相結合原則
依靠積極因素，客服消極因素原則
知行統(tǒng)一原則
集體教育和個別教育
四、疏導原則
概念：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
貫徹要求【簡答】★★★★★
(1)講明道理，疏導思想;(2)因勢利導，循循善誘;
(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。
五、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
貫徹要求【簡答】★★★★★
(1)愛護、尊重和信賴學生;
(2)教育者對學生提出的要求，做到合理正確、明確具體和嚴寬適度;
(3)要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行
六、依靠積極因素，克服消極因素的原則
在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。
貫徹要求【簡答】★★★★★
(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足;
(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;
(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
七、德育的途徑★★★★
1.政治課與其他學科教學(基本途徑)
2.社會實踐活動
3.少先隊活動
4.校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習
5.班主任工作
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進招聘等。
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