1.如何遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)
?。?）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活選用各種直觀方式
?。?）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律(強(qiáng)查貨主)
?。?）教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
?。?）讓學(xué)生充分參與直觀過程
2.如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力
?。?）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。
（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。
（3）加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性培養(yǎng)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察結(jié)果等。
3.記憶的品質(zhì)有哪些
?。?）記憶的敏捷性
?。?）記憶的持久性
?。?）記憶的準(zhǔn)確性
?。?）記憶的準(zhǔn)備性
4.影響遺忘進(jìn)程的因素
（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣；
?。?）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量；
?。?）學(xué)習(xí)程度；
?。?）材料序列對(duì)遺忘的影響。
5.運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持
?。?）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
?。?）理解學(xué)習(xí)材料的意義
?。?）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解
?。?）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料
?。?）運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量
?。?）重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘
6.如何有效組織復(fù)習(xí)
?。?）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；
?。?）恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容；
（3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合；
（4）復(fù)習(xí)方法多樣化。
7.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力?
?。?）豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備
?。?）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
?。?）想象力訓(xùn)練
（4）引導(dǎo)學(xué)生積極幻想
8.簡(jiǎn)述思維的品質(zhì)
?。?）思維的廣闊性；
?。?）思維的深刻性；
?。?）思維的敏捷性；
?。?）思維的靈活性；
?。?）思維的獨(dú)立性；
?。?）思維的批判性。
9.簡(jiǎn)述引起無意注意的原因
?。?）客觀刺激物的特點(diǎn)
①?gòu)?qiáng)烈的刺激；
?、谛庐惖拇碳ぃ?/span>
?、圩兓拇碳ぃ?/span>
?、軐?duì)比的刺激；
?、萜鹬甘咀饔玫拇碳?/span>
（2）人的主觀狀態(tài)
?、傩枰团d趣；
?、谇榫w狀態(tài)；
?、壑黧w的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
10.引起和保持有意注意的條件
（1）對(duì)活動(dòng)目的的理解；
（2）間接興趣（對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣）；
?。?）合理地組織活動(dòng)；
?。?）排除內(nèi)外干擾。
11.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)
?。?）注意的廣度/范圍；
?。?）注意的穩(wěn)定性；
?。?）注意的分配；
?。?）注意的轉(zhuǎn)移。
12.注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
?。?）排除內(nèi)外干擾
（2）注重教學(xué)藝術(shù)
有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
?。?）增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性；
?。?）培養(yǎng)學(xué)生意志力；
（3）調(diào)動(dòng)多種分析器；
（4）啟發(fā)學(xué)生積極思維。
13.意志品質(zhì)有哪些？
?。?）自覺性；
（2）果斷性；
?。?）自制性；
?。?）堅(jiān)持性。
14.個(gè)性的特點(diǎn)有哪些？
?。?）獨(dú)特性；
?。?）穩(wěn)定性；
?。?）整合性；
?。?）功能性；
（5）社會(huì)性。
15.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
（1）生理需要；
（2）安全需要；
（3）歸屬與愛的需要；
?。?）尊重的需要；
?。?）求知的需要；
（6）審美的需要；
?。?）自我實(shí)現(xiàn)的需要；
金粉筆教育貴州人事考試信息網(wǎng)聲明：貴州163人事考試信息網(wǎng)發(fā)布招聘考試信息來源于貴州人事考試信息網(wǎng)、貴州人力資源與社會(huì)保障局及貴州各地市人事考試信息網(wǎng)、人民政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)、人力資源與社會(huì)保障局發(fā)布招聘公告信息，包括公務(wù)員招錄考試、事業(yè)單位招聘、教師招聘、醫(yī)療衛(wèi)生人才招聘、國(guó)企招聘、銀行系統(tǒng)、人才引進(jìn)招聘等。
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